1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
Полное наименование
учреждение основная общеобразовательная школа №25
ОО
имени Штанева Я.И.
1. Федеральный

закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2.Федеральный проект «Цифровая образовательная
среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта
«Образование», утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №16).
3.Стратегии развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017 - 2030 годы,
утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 №
203.
4. Основы государственной молодежной политики до
2025 года, утвержденные распоряжением Правительства
РФ от 29.11.2014 № 2403- р.
5. Концепция развития дополнительного образования
Документы,
детей до 2030 года, утвержденная распоряжением
послужившие
Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
основанием для
6. Стратегия развития воспитания в РФ на период до
разработки Программы 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства
развития
РФ от 29.05.2015 № 996-р.
7. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования» (ФГОС-2021).
8. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего
образования» (ФГОС-2021).
9. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373
«Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта
начального общего образования».
10. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897
«Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта основного общего
образования»
11. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 №
СК-123/07
12. Устав МБОУ ООШ №25 им. Штанева Я.И.

Цель программы
развития

1) Обеспечение конкурентоспособности
школы
через совершенствование всех компонентов
развивающей образовательной среды.
2) Построение образовательного пространства для
всестороннего развития личности обучающихся с
учетом их способностей и интересов, создание
оптимальных условий для получения обучающимися
качественного образования, сохранения здоровья,
успешной самореализации в различных видах
деятельности и осознанного выбора профессии.

Комплексные задачи
Программы развития

1.Проведение
самодиагностики,
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России»
2.Управленческий анализ и проектирование
условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения
России».
3.Описание условий перехода на следующий
уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения
России»
с
учётом
8
магистральных направлений развития:
1) Знание: качество и объективность
2) Здоровье.
3) Творчество.
4) Воспитание.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
4. Построение системы персонифицированного
профессионального
развития
педагогических
работников
Школы,
обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых

образовательных результатов.
5. Формирование предметно-пространственной
среды в перспективе цифровизации образования
для расширения возможности индивидуализации
образовательного процесса с нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных
результатов. Оптимизация системы дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения с целью повышения эффективности их
использования.
6. Расширение возможности образовательного
партнёрства для повышения качества освоения
содержания учебных предметов в практическом
применении.
Создание
системы
сетевого
взаимодействия со спортивными организациями,
вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить
7. Развитие управленческой модели школы
8. Совершенствовать здоровье-сберегающую среду
школы.
9. Развитие управленческой модели школы.
10.Независимая оценка качества образования, а
также система внутреннего аудита.
11. Совершенствование материально- технической
базы школы и информационно- образовательной
среды
12. Совершенствование комфортного и безопасного
школьного климата
1. Проведен управленческий анализ и проектирование
условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» (определены
механизмы, пути и способы достижения намеченных
Планируемые
результатов).
результаты реализации 2. Описаны условий перехода на следующий уровень
Программы развития
соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
с учётом 8 магистральных направлений развития
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3) Здоровье.

4) Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
3. Выстроена система персонифицированного
профессионального развития педагогических
работников Школы, обеспечивающая своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
( Модель методической службы школы, Программа
методического сопровождения педагогических
работников - индивидуальные маршруты отдельного
педагога)
4.Сформирована предметно-пространственная среда в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного
процесса.
5. Организовано сетевое взаимодействие со
спортивными организациями и организациями
дополнительного образования (МБОУ ДО Центр
творчества ст. Кущевская)
6. Скорректирована управленческая модель Школы,
опирающаяся на анализ и прогнозирование внешней и
внутренней среды, социального заказа, учета позиций
заинтересованных сторон, ориентирующая коллектив
Школы на определенные ценности, реализацию своей
миссии, выбирающая значимые приоритетов, с четко
выстроенной стратегией жизнедеятельности.
7. Расширен спектр направлений работы с семьей.
Внедрение системы совместных мероприятий с
родителями для достижения большей открытости
школы, организация эффективной деятельности
общешкольного родительского комитета. Организация
неформальных форм взаимодействия образовательной
организации и родителей: групповые консультации
родителей по различным вопросам развития и
воспитания детей, педагогические лектории, мастерклассы, круглые столы по вопросам воспитания и др.
8. Каждому обучающемуся обеспечено качественное
общее образование и гарантировано достижение

максимально возможных образовательных результатов
на основе лучших традиций отечественной педагогики,
предполагающих реализацию общего образования , в
том числе и углубленного обучения, проектной и
исследовательской деятельности, в том числе с
применением электронных образовательных ресурсов,
обеспечение объективнойвнутренней системы оценки
качества образования:
- обеспечение 100% обучающихся доступностью
качественного образования в соответствии с
требованиями ФГОС ОО;
- качество образования обучающихся достигает 40 %;
-качественные показатели результатов ГИА не ниже
показателей по району, краю;
-повышение доли обучающихся, участвующих в
предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях
различного уровня (не менее 70% учащихся);
-доля победителей, призёров, конкурсных мероприятий
различного уровня – не менее 10 % от числа
обучающихся участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня;
- развитие системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования как условия развития
талантливых детей, ежегодное расширение (обновление)
перечня образовательных услуг и увеличение
количества
занятых учащихся (охват 100% учащихся).
9.Созданы условия для обеспечения повышения
безопасности в Школе в отношении детей и работников,
посетителей и безопасности образовательного процесса
с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических
требований.
10. Сохранение доли обучающихся, принявших участие
в социально-психологическом тестировании, в общей
численности обучающихся 90% и более.
11. Повышение до 90% доли педагогических
работников, использующих сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
12. Достигнуты показатели среднего уровня «Школы
Минпросвещения России», соответствие единым
требованиям к образовательной среде, школьному

климату, организации образовательной,
просветительской, воспитательной деятельности;
Сведения о
разработчиках

Директор МБОУ ООШ №25 им. Штанева Я.И.
И.о. заместителя директора по УВР Савило С.А.

Период реализации

2024-2030г

Этапы реализации
Программы развития

1-й этап – подготовительный
Аналитико диагностическая деятельность школы.
2-й этап – реализация
3-й этап – обобщающий

I этап –
подготовительный
(указать срок)

- Подготовка локальных актов ОО:
- Приказ о разработке Программы развития,
- Приказ об утверждении рабочей группы,
- Приказ об утверждении Программы развития
- Программа профориентационной работы.
- Информирование родительской общественности об
изменениях в образовательной деятельности ОО,
размещение информации на
официальном сайте учреждения, в социальных сетях;
оформление информационного стенда в учреждении.

II этап – реализация
(указать срок)

Задачи:
-реализация мероприятий дорожной карты программы
развития;
-корректировка решений в сфере управления
образовательнойдеятельности;
-достижение школой уровня соответствия статусу
«Школа
Минпросвещения России» - « высокий» и его
сохранение Основные мероприятия:
- Расширение спектра образовательных технологий,
регулярно применяемых в образовательном процессе,
обучения педагогов по применению ЭОР при
реализации образовательных программ.
-Повышение качества обучения.
-Разработка и реализация эффективных форм
подготовки обучающихся к ВСОШ
-Внедрение в образовательный процесс сетевой формы
реализации общеобразовательных и
профориентационных программ.
-Кадровое обеспечение оказания психологопедагогической и технической помощи обучающимся с

ОВЗ, с инвалидностью
- Тесное взаимодействие образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания
-Организация использования педагогическими
работникими, сервисы и подсистему «Библиотека
ЦОК» ФГИС «Моя школа»
- Увеличение количества обучающихся в работу
детских и молодежных организаций, участие в проектах
муниципального и регионального уровня
-Взаимодействия с муниципальными предприятиями
организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий. Посещение
обучающимися экскурсий в организации СПО (СКГТК,
Медицинский колледж, ЛТК филиал ст. Кущевская), на
предприятия ( Комус - Упаковка, 163 БТРЗ)
- Участие обучающихся в моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях, в
профессиональных пробах на региональных площадках
- Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для обучающихся и педагогов.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих
решений по перспективе развития ОО.
Задачи:
-отработка и интерпретация данных за 4 года;
III этап – обобщающий -соотнесение результатов реализации программы с
(указать срок)
поставленными целями и задачами;
-определение перспектив и путей дальнейшего развития.
- Максимальное соответствие плановым показателям
Проекта «среднему » уровню проекта «Школы
Минпросвещения России» и его сохранение.
Порядок
финансирования
Программы развития

Реализация настоящей Программы предполагается за
счет:
- бюджетного финансирования;
-привлечения внебюджетных средств для развития
развития образовательного учреждения

Контроль реализации

Общий контроль исполнения Программы развития
школы
осуществляет директор школы и Педагогический совет
школы.

Текущий контроль и координацию работы школы по
программе осуществляет директор, по проектам ответственные исполнители. Педагогический совет
школы имеет право пересматривать показатели на
основе мотивированных представлений администрации
школы и/или ответственных исполнителей. Мониторинг
результатов реализации мероприятий Программы
организуется путем сбора, обработки , анализа,
статистической, справочной и аналитической
информации и оценки достигнутых результатов с
периодичностью 1 раз в год.
При проведении мониторинга Программы используется
информация, содержащаяся в школьной документации.
Итоги оценки полученных результатов, проведенной на
основании системы целевых показателей Программы,
отражаются в статистической отчетности о реализации
Программы, и описывающих реализацию Программы.
Исполнители Программы представляют полученную в
рамках проведения мониторинга Программы
статистическую
и аналитическую информацию директору школы.
Директор
школы предоставляет информацию Учредителю по его
запросу для принятия управленческих решений.

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения Указать:
об ОО
1.
муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение основная общеобразовательная школа №25 имени
Штанева Я.И.
2. 1958г
3. ИНН 2340013402
4. Управление образованием администрации муниципального
образования Кущевский район.
5. Сведения о лицензии (23ЛО1 № 0006634 от 22.08.2019 год (
действует бессрочно») и приложения к лицензии. (№ 23ПО1 №
0010679 от 22.08.2019)
6. Информацию о месте нахождения ОО (352008,
Краснодарский край, Кущевский район, х. Большая Лопатина,
улица Конеловская,33).
7. Контакты: телефон 8(86168) 47-0-88, адрес электронной
почты school25kushev@yandex.ru , адрес официального сайта
https://оош25лопат.школакубани.рф/ в сети «Интернет»
Сведения
В школе обучается 42 человека, все обучающиеся имеют
об обучающихся
российское гражданство.
1-4 класс – 19 человек
5-9 класс – 23 человека
Количество детей с ОВЗ–3 человека (НОО–2 чел, ООО–1 чел)
Обучается на дому – 1 чел
Из них: количество детей-инвалидов – 2 человека
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй
половине дня в рамках дополнительного образования и курсов
внеурочной деятельности.
Краткая
Административное управление осуществляют директор
МБОУ ООШ №25им. Штанева Я.И. и его заместитель.
характеристика
Основной функцией директора школы является
организационнокоординация действий всех участников образовательного
педагогических
процесса через Педагогический совет, Управляющий совет,
условий
общешкольный родительский комитет, общее собрание
работников,

Управление школой осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации и Уставом школы на
основе принципа гласности, открытости, демократии и
самоуправления. Высшим коллективным органом
общественного самоуправления является Педагогический
совет.
В МБОУ ООШ №25 им. Штанева Я.И. реализуются
следующие общеобразовательные программы:
Образовательная программа начального общего образования.
ООП НОО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность организации в единстве
урочной и внеурочной деятельности при учете
установленного ФГОС НОО соотношения обязательной
части программы и части, формируемой участниками
образовательного процесса.
Содержание ООП НОО представлено учебно-методической
документацией (учебный план, календарный учебный
график, рабочие программы учебных предметов, курсов
внеурочной деятельности, дисциплин (модулей), иных
компонентов, рабочая программа воспитания, календарный
план воспитательной работы), определяющей единые для
Российской Федерации базовые объём и содержание
образования уровня начального общего образования,
планируемые результаты освоения образовательной
программы
Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) ( вариант 1)
Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования обучающихся с
НОДА СИПР) 6.2
Образовательная программа основного общего образования.
ООП ООО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность организации в единстве
урочной и внеурочной деятельности при учете
установленного ФГОС ООО соотношения обязательной
части программы и части, формируемой участниками

образовательных отношений.
Целями реализации ООП ООО являются: организация
учебного процесса с учётом целей, содержания и планируемых
результатов основного общего образования,
отражённых в ФГОС ООО; создание условий для становления и
формирования личности обучающегося; организация
деятельности педагогического коллектива по созданию
индивидуальных программ и учебных планов для одарённых,
успешных обучающихся и (или) для обучающихся социальных
групп, нуждающихся в особом внимании и поддержке.
Содержание ООП ООО представлено учебно-методической
Документацией (учебный план, календарный учебный график,
рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), иных компонентов, рабочая программа
воспитания, календарный план воспитательной работы),
определяющей единые для Российской Федерации базовые
объем и содержание образования уровня основного общего
образования, планируемые результаты освоения
образовательной программы.
Адаптированная основная образовательная программа
основного общего образования для обучающихся с РАС
(АООП для обучающихся с расстройствами аустического
спектра
- Внеурочная деятельность и дополнительное образование:
дополнительная общеобразовательные общеразвивающие
программы:
«Шашки и Шахматы», Театральный кружок «Сказка», ШСК
реализующий дополнительные программы по направлениям
(баскетбол, волейбол, настольный теннис, ОФП)
Для организации образовательного процесса имеется
необходимое количество учебных кабинетов - 7, в том числе:
1 кабинет химии (совместно с географией, физикой и
биологией), 1 кабинет математики, 1 кабинет русского языка
и литературы, 1 кабинета иностранного языка, 1 кабинет
технологии, 2 кабинета начального обучения. Мебель
имеется в достаточном количестве, в хорошем состоянии.
В школе не имеется медицинского кабинета.
Имеется школьная столовая на 40 мест (отдельно стоящее
здание на территории ОУ).

Модули по физической культуре проводятся в спортивной
комнате, на уличной спортплощадке.
Школа обеспечена федеральным комплектом учебников. Для
обеспечения образовательного процесса школа располагает
достаточным перечнем учебно-наглядных пособий и учебного
оборудования. Большинство кабинетов оснащены
мультимедийным оборудованием. Материально-техническая
база школы позволяет использовать информационные
технологии в учебно-воспитательном процессе.
Администрация школы осуществляет оснащение школы
техническими средствами обучения.
Все рабочие места специалистов оснащены компьютерной
техникой
Сведения о режиме - количество смен – 1 смена на уровне НОО и ООО;
- дней в учебной неделе – пять
деятельности
Особенности календарного учебного графика:
Для обучающихся 1-х классов введено ступенчатое
расписание: в сентябре и октябре — по 3 урока
продолжительностью 35 минут; с ноября — уроки
продолжительностью 40 минут;
В середине учебного дня (после второго урока) проводится
динамическая пауза продолжительностью 40 минут.
Сведения о
количество педагогических работников: 10 человек
количество учителей: 10 человек
работниках
количество специалистов (педагог – психолог, социальный
педагог - 1 человек, педагог – библиотекарь – 1 человек),
количество работников, имеющих звания: 2 человека
Почетный работник общего образования Российской
Федерации – 1 человек;
- доля работников с высшим образованием: 7 человек (70%)
- доля учителей, имеющих высшую/первую
квалификационную категорию: 0 (0%) / 2 (20%)
Краткая
МБОУ ООШ № 25 им. Штанева Я.И. находится в
характеристика
«территориально-культурном ограничении», поскольку в
окружающего
микрорайоне школы нет учреждений, деятельность которых
социума,
наличие давала бы возможность школьникам продуктивно

социальных
партнеров

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

организовать свободное время. 40,4 % обучающихся проживает
в отдаленных хуторах и находятся на подвозе в ОО. В школе
высокий уровень обучающихся: из
неполных, многодетных и малообеспеченных семей, около
30% от общего количества учащихся.
- Муниципальное учреждение дополнительного образования
Дом детского творчества МАОДО ДТ, ст. Кущевская
- Муниципальное учреждение дополнительного образования
Спортивная школа «Лидер» ст. Кущевская
Ежегодное участие в Географическом диктанте – участие (7-9
классы)
Живая классика – 3 призера муниципального этапа Конкурса 5,
7 класс ( Кривенко Д, Алексеенко А, Пилипяк П.)
Мероприятие по избирательному праву – участие (9 класс)
Марафоны и олимпиады на сайте Учи.ру
«Без срока давности» конкурс сочинений – призер 7 класс –
(Доценко Яна)
Призеры муниципального этапа ВСОШ 2022г по географии 8
класс- (Дорошенко Станислав), английский язык – 8 класс –
(Джуманиязова Алена), по географии 9 класс – (Плахотний
Денис)
Призеры муниципального этапа ВСОШ 2023г:
по биологии 7 класс (Михайлова Валария, Пилипяк Полина),
по географии 9 класс (Дорошенко Станислав),
по литературе 7 класс – (Михайлова Валерия),
Победитель ВСОШ по литературе 7 класс (Доценко Яна)
Победитель Конкурса, посвященного Бианка – ученица 3 класса
(Шадро Феврония)
Команда победитель 6 класс Конкурса стенгазет «Жизнь моя
народу отдана» 2023г ( Кузнецова Кира., Шевченко Ирина)
- Лауреат муниципального этапа Конкурса «Учитель года
Кубани» (Кубановедение) – учитель начальных классов.
Николаенко Е.Г.
Лауреат Лауреат муниципального этапа Конкурса «Учитель
года Кубани» (ОПК) – учитель начальных классов. Николаенко
Е.Г.

- Ежегодное участие в экологических акциях, экологическом
Конкурсе «Эко-мода»
Победитель Конкурса Белая Ладья 3 класс (Михайлова Кира)
Призеры
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагности.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта. (Приложение 1.)
Администрация МБОУ ООШ № 25 им. Штанева Я.И. провела
самодиагностику по показателям аккредитационного мониторинга Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки.
По блоку 1. Знание: качество и объективность получено 29 балла
По блоку 2. Здоровье получено 16 баллов
По блоку 3. Творчество получено 11 баллов
По блоку 4. Воспитание получено 17 баллов
По блоку 5. Профориентация получено 8 баллов
По блоку 6 «Учитель. Школьные команды» получено 24 балла
По блоку 7. Образовательная среда, создание условий получено 7 баллов.
По блоку 8. Школьный климат получено 14 баллов.
По результатам мониторинга – 126 балла (уровень ниже базового).
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние школы,
сильные и слабые стороны образовательной организации, направления развития, то
есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие
управленческих решений. На основе самодиагностики будет разработаны
мероприятия для реализации Программы развития.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
№

1

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание

Дефициты

Отсутствие своевременного обеспечения учебниками и учебными пособиями
в полном объеме. Недостаточная работа по формированию интереса и
мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов
Не используются возможности реализации образовательной программы в
сетевой форме.

2

Здоровье

Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации
углубленного изучения отдельных предметов.
Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности
педагогических работников в осуществлении углубленного изучения
отдельных предметов.
Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации
программ курсов внеурочной деятельности.
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Отсутствие контроля за разработкой адаптированных основных
общеобразовательных программ в ОО.
Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по
вопросам профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Отсутствие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин,
отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических
работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Отсутствие сетевой формы реализации программы
Отсутствие квалифицированных специалистов.
Отсутствие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин,
отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых
физкультурно-спортивных мероприятий.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

3

4

5.

Творчество

Воспитание

Профориентация

Выбор направлений дополнительного образования ограничен и не
удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся.
Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по
воспитательной
работе
в
выполнении
трудовой
функции
по
администрированию деятельности общеобразовательной организации в части
организации дополнительного образования в общеобразовательной
организации.
Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение
образовательной организации для реализации дополнительного образования.
Не достаточный охват обучающихся дополнительным образованием в
общеобразовательной организации.
Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Не созданы условия для функционирования школьных творческих
объединений (хор отсутствует).
В штатном расписании не предусмотрена должность педагогического
работника с наименованием «советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями».
Не организован административный контроль деятельности классных
руководителей.
В общеобразовательной организации не предусмотрена деятельность
представителей родительского сообщества.
Отсутствует работа по регламентированным формам взаимодействия
образовательной организации и родителей.
Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках
внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
Недостаток в организации деятельности центра детских инициатив,
пространства ученического самоуправления и вовлечения обучающихся в
деятельность центра детских инициатив.
Отсутствие
механизмов
взаимодействия
с
региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.
Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной
подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения предварительного самоопределения
обучающихся.
Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих
интересы и потребности обучающихся.
Не обеспечивается посещение обучающимися профессиональных проб,
очемпионатов по профессиональному мастерству на региональных
площадках

6.

Учитель.
Школьная команда

7.

Школьный
климат

8.

Образовательная
среда

Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года).
Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в
конкурсах профессионального мастерства на всероссийском уровне.
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к достижению высокого результата.
Низкая доля обучающихся ОО, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании. Отсутствие возможности раннего выявления
незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ и
построения целевых профилактических мероприятий по употреблению ПАВ.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.
Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога
Недостаток помещений для формирования психологически благоприятного
школьного пространства для обучающихся.
Отсутствие специальных тематических зон по причине размеров кабинета
педагога-психолога, не соответствующих требованиям к школьным
помещениям
Высокий риск профессионального выгорания педагогических работников.
Не выстроено межведомственное взаимодействие с различными субъектами
профилактики деструктивного поведения детей и молодежи
ИКОП Сферум не используется для проведения онлайн-трансляций учебных
занятий с возможностью просмотров и комментирования.
Слабая материально-техническая база.
Старение библиотечного фонда.
Недостаточность информационно-ресурсного и программного обеспечения.
Отсутствие спортивных площадок, актового и спортивного залов, зала
хореографии, различных студий и т. д., необходимых для организаций
дополнительного образования, досуга.

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних
и внешних факторов влияния на развитие школы.
Причинами возникновения данных дефицитов являются как внешние, так и
внутренние факторы:
• Нестабильность кадров за последние три года.
• Увеличение среднего возраста педагогических работников, (старение пед.
коллектива)

• Неготовность части педагогов к подтверждению и получению
квалификационных категорий.
• Снижение численности работников, имеющих первую и высшую категории, по
причине преобладания педагогов пенсионного возраста, отсутствие молодых
учителей.
• Дефицит кадров, учителя вынуждены брать больше учебной нагрузки.
• Недостаточно организована работа для привлечения спонсоров.
• Не организована работа по осуществлению сетевого взаимодействия, по
использованию ресурсов других учреждений.
• Отсутствует непрерывность профессионального развития педагогических
работников на всех уровнях образования в сфере коррекционной (специальной)
педагогики, специальной психологии.
• Не достаточно специалистов по коррекционной работе с обучающимися с ОВЗ
• Перспективный план повышения
квалификации педагогических
работников
составляется
с
учетом комплектования на КПК по
предметам, без учета необходимости повышения квалификации по инструментам
ЦОС.
Внешние факторы:
• Недостаток бюджетного финансирования.
• Обеспеченность кадрами для организации службы сопровождения детей с ОВЗ
находится на недостаточном уровне.
• Школа не укомплектована такими специалистами, как учитель-логопед,
учитель-дефектолог, тьютор.

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:

№
1

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)

Планируемый результат,
описание

уровень – 29 баллов
- Обучающиеся участвуют в реализации
проектной и/или исследовательской
деятельности (1 балл)
- Реализация не менее 2 профилей или
нескольких различных индивидуальных
учебных планов (2 балла)
- 100% учителей используют программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных
рабочих программ учебных предметов (1
балл)

уровень – 34 баллов
- Обучающиеся участвуют в реализации
проектной и/или исследовательской
деятельности (1 балл)
- Реализация не менее 2 профилей или
нескольких различных индивидуальных
учебных планов (3 балла)
- 100% учителей используют программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных
рабочих программ учебных предметов (1
балл)

- Обеспечено учебниками и учебными
пособиями в полном объеме (2 балла)
- Применение электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня (1 балл)
- Не реализуется углубленное изучение
отдельных предметов (0 баллов)
- 100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся (1 балл)
- 100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся (1 балл)
- образовательная организация не входит
в перечень образовательных организаций
с признаками необъективных результатов
по итогам двух предыдущих учебных
годов (2 балла)
-Участие обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников в муниципальном
этапе (1 балл)
- Наличие победителей и (или) призеров
муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников (1 балл)
- Осуществляется сетевая
форма
реализации
общеобразовательных программ (1 балл)
Реализация
программы
(плана)

- Обеспечено учебниками и учебными
пособиями в полном объеме (2 балла)
- Применение электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня (1 балл)
- Реализация на углубленном уровне
учебных предметов: (2 балла)
- 100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся (1 балл)
- 100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся (1 балл)
- образовательная организация не входит в
перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов по
итогам двух предыдущих учебных годов (2
балла)
-Участие обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников в муниципальном
этапе (2 балла)
- Наличие победителей и (или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады школьников (3 балла)
Осуществляется
сетевая
форма
реализации
общеобразовательных программ (2 балл)
Реализация
программы
(плана)

мероприятий
по
обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(или развития инклюзивного образования
и т. п.) в течение двух или более лет (3
балла)
Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в общих ЛА на особенности
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью по всем вопросам (
2 балла)
Кадровое
обеспечение
оказания
психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью обеспечено полностью (2
балла)
Разработаны адаптированные основные
общеобразовательные
программы
и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы
(2
балла)
Обеспечение
информационной
открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся) (1
балл)

2

Воспитание

Обеспечено учебниками и учебными
пособиями, в том числе специальными
дидактическими
материалами
для
обучающихся с ОВЗ, разработанными
педагогами
общеобразовательной организации (3
балла)
Оснащены ТСО отдельные рабочие места
для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(1 балл)
Предусмотрено применение электронных
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) (1
балл)
100% педагогических работников прошли
обучение (за три последних года) (3 балла)
Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях (1 балл)
уровень – 17 баллов
Использование государственных
символов при обучении и воспитании(
критический показатель) (3 балла)

мероприятий по обеспечению доступности
и качества образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.) в
течение двух или более лет (3 балла)
Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в общих ЛА на особенности
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью по всем вопросам ( 2
балла)
Кадровое обеспечение оказания психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью обеспечено полностью (2
балла)
Разработаны адаптированные основные
общеобразовательные
программы
и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные программы (2 балла)
Обеспечение информационной открытости,
доступности информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся) (2 балла)
Обеспечено учебниками и учебными
пособиями, в том числе специальными
дидактическими
материалами
для
обучающихся с ОВЗ, разработанными
педагогами
общеобразовательной
организации
(3
балла)
Оснащены ТСО отдельные рабочие места
для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(2 балла)
Предусмотрено применение электронных
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) (2
балла)
100% педагогических работников прошли
обучение (за три последних года) (3 балла)
Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях (1 балл)

уровень – 20 балл
Использование государственных символов
при обучении и воспитании(критический
показатель) (3 балла)

3

Здоровье

Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ (критический
показатель) (1 балл)
Реализация календарного плана
воспитательной работы (критический
показатель) (1 балл)
Функционирование Совета Учреждения
(критический показатель) (1 балл)
Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями (1 балл)
Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания (2 балла)
Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.) (1
балл)
Реализация программ краеведения и
школьного туризма (0 баллов)
Организация летних тематических смен в
школьном лагере (1 балл)
Функционирование
Совета
старшеклассников
(критический
показатель) (1 балл)
Наличие первичного отделения РДДМ
Движение первых (1 балл)
Наличие центра детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления (1 балл)
Участие в реализации проекта Орлята
России (при
реализации
начального
общего
образования) (1 балл)
Наличие представительств детских и
молодежных общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена и др.) (1
балл)
Участие обучающихся в волонтерском
движении (при реализации основного
общего образования) (1 балл)
уровень – 16 баллов
100% обучающихся начальных классов
обеспечены горячим питанием (1 балл)
Наличие
общешкольной
программы
работы
по
противодействию
и
профилактике вредных привычек (1 балл)
Количество школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и
наркотических средств более 5 за учебный
год (3 балла)
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения и ее полноценная

Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для обучающихся с
ОВЗ (критический показатель) (1 балл)
Реализация календарного плана
воспитательной работы (критический
показатель) (1 балл)
Функционирование Совета Учреждения
(критический показатель) (1 балл)
Наличие советника директора по
воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными объединениями
(1 балл)
Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
(3 балла)
Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.) (1
балл)
Реализация программ краеведения и
школьного туризма (2 балла)
Организация летних тематических смен в
школьном лагере (1 балл)
Функционирование Совета
старшеклассников (критический
показатель) (1 балл)
Наличие первичного отделения РДДМ
Движение первых (1 балл)
Наличие центра детских инициатив,
пространства
ученического самоуправления (1 балл)
Участие в реализации проекта Орлята
России (при реализации начального общего
образования) (1 балл)
Наличие представительств детских и
молодежных общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена и др.) (1
балл)
Участие обучающихся в волонтерском
движении (при реализации основного
общего и (или) среднего общего
образования) (1 балл)
уровень – 20 баллов
100% обучающихся начальных классов
обеспечены горячим питанием (1 балл)
Наличие
общешкольной
программы
работы по противодействию и
профилактике вредных привычек (1 балл)
Количество школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и
наркотических средств более 5 за учебный
год (3 балла)
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения и ее полноценная

4

Творчество

реализация (2 балла)
Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том
числе, доступной населению (в том числе
на
основе
договоров
сетевого
взаимодействия) (1 балл)
От 1 до 4 видов спорта в ШСК (1 балл)
Наличие
дополнительных
образовательных
услуг
в
области
физической культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно посещающих
занятия - от 10% до 19% обучающихся
постоянно посещают занятия (1 балл)
Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на региональном и (или)
всероссийском уровнях (3 балла)
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников Президентские спортивные
игры) (0 баллов)
От 10 до 29% обучающихся, имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
(2
балла)
Уровень – 11 баллов
От 50% до 76% обучающихся (2 балла)
Дополнительные
общеобразовательные
программы
разработаны и реализуются по 6
направленностям (3 балла)
В
школе
работают
3
и
более
технологических кружка (3 балла)
Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях на
региональном и (или) всероссийском
уровне (3 балла)
Наличие победителей и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на региональном
уровне (2 балла)
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с 1
организацией (1 балл)
Функционирование
3‒4
школьных
творческих объединений (2 балла)

реализация (2 балла)
Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том числе,
доступной населению (в том числе на основе
договоров сетевого взаимодействия) – 20% и
более обучающихся постоянно посещают
занятия (2 балла)

От 5 до 9 видов спорта в ШСК (2 балла)
Наличие дополнительных образовательных
услуг в области физической культуры и
спорта; доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия - 20% и более
обучающихся постоянно посещают занятия
(2 балла)
Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на региональном и (или)
всероссийском уровнях (3 балла)
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников Президентские спортивные
игры) (2 балла)
От 20% и более обучающихся, имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный удостоверением (2 балла)

Уровень 15
От 77% и более обучающихся (3 балла)
Дополнительные
общеобразовательные
программы
разработаны
и
реализуются
по
6
направленностям (3 балла)
В
школе
работают
3
и
более
технологических кружка (3 балла)
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях на
региональном и (или) всероссийском
уровне (3 балла)
Наличие победителей и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на региональном
уровне (3 балла)
Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ с 2 и более
организациями (2 балла)
Функционирование 5 и более
школьных
творческих объединений (3 балла)
Функционирование школьного театра (1

5

Профориентация

Функционирование школьного театра (1
балл)
Функционирование школьного музея (1
балл)
Функционирование школьного хора (1
балл)
Функционирование
школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал
и др.) (1 балл)
Доля обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений, от
общего количества обучающихся в
организации от 10% до 29% обучающихся
(2 балла)
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного творческого
объединения) - 2 в год (для каждого
школьного творческого объединения) (1
балл)
уровень – 8 баллов
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным
планом
профориентационной
деятельности, разработанным в субъекте
РФ)(критический показатель) (1 балл)
Определение
заместителя
директора,
ответственного
за
реализацию
профориентационной деятельности
(1
балл)
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий (1
балл)
Отсутствие
профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT,
педагогические, предпринимательские ) (0
баллов)
Наличие
и
использование
дополнительных
материалов
по
профориентации,
в
том
числе
мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла (1
балл)
Посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях (1 балл)
Участие обучающихся в моделирующих

балл)
Функционирование школьного музея (1
балл)
Функционирование школьного хора (1
балл)
Функционирование
школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и
др.) (1 балл)
Доля обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений, от
общего количества
обучающихся
в
организации
30%
обучающихся (3 балла)
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного творческого
объединения) - более 2-х в год (для
каждого школьного творческого
объединения) (2бал)
уровень – 12 баллов
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в школе
(в соответствии с календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным
в
субъекте
РФ)(критический показатель) (1 балл)
Определение
заместителя
директора,
ответственного
за
реализацию
профориентационной деятельности
(1
балл)
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий (1 балл)
Наличие
профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT,
педагогические, предпринимательские и
др.) (1 балл)
Наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том
числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла (1
балл)
Посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях (1 балл)
Участие обучающихся в моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и

6

Учитель.
Школьная
команда

профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях (1 балл)
Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО (1 балл)
Посещение
обучающимися
профессиональных проб на региональных
площадках (1 балл)
Посещение обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе кружков, секций
и др., направленных на профориентацию
(1 балл)
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и должностям
служащих (0 баллов)
Проведение родительских собраний на
тему профессиональной ориентации, в том
числе
о
кадровых
потребностях
современного рынка труда (1 балл)
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта Билет в будущее (1
балл)
Участие обучающихся в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству (0 баллов)
уровень – 24баллов
В организации используются единые
подходы к штатному расписанию (1 балл)
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования (1 балл)
Развитие системы наставничества
(положение о наставничестве, дорожная
карта о его реализации, приказы)
(критический показатель) (1 балл)
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов учителей
(критический показатель) (1 балл)
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов классных
руководителей
(критический показатель) (1 балл)
Не
менее 20%
учителей
прошли диагностику
рофессиональных компетенций (1 балл)
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты - менее 3 % учителей (0
баллов)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три

тестированиях (1 балл)
Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО (1 балл)
Посещение
обучающимися
профессиональных проб на региональных
площадках (1 балл)
Посещение обучающимися занятий по
программам дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию (1 балл)
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и должностям
служащих (1 балл)
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе
о кадровых потребностях современного
рынка труда (1 балл)
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта Билет в будущее (1
балл)
Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству (1 балл)

уровень – 27 баллов
В организации используются единые
подходы к штатному расписанию (1 балл)
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования (1 балл)
Развитие системы наставничества
(положение о наставничестве, дорожная
карта о его реализации, приказы)
(критический показатель) (1 балл)
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов учителей
(критический показатель) (1 балл)
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов классных
руководителей
(критический показатель) (1 балл)
Не менее 50% учителей прошли
диагностику
профессиональных компетенций (2 балла)
Доля учителей, для которых по результатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты – от 5% до 9%
учителей (2 балла)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года)(критический показатель) –

7

Школьный климат

последних года)(критический показатель)
– не менее 80% (3 балла)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года) – не менее 50% (1 балл)
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
последних года) – не менее 60 % (2 балла)
Повышение квалификации штатных
педагогов-психологов по программам,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования
(за три последних года) – 100% (1 балл)
Повышение квалификации
управленческой команды по программам
из Федерального реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального образования (за три
последних года) – 100% (3 балла)
Обеспечение условий для обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика,
химия, биология) (за три последних года) (
0 баллов)
Участие педагогов в конкурсном
движении на муниципальном уровне ( 1
балл)
Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов на муниципальном
уровне (1 балл)

не менее 80% (3 балла)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за
три последних года) – не менее 60% (2
балла)
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
последних года) – не менее 80 % (3 балла)
Повышение квалификации штатных
педагогов-психологов по программам,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за
три последних года) – 100% (1 балл)
Повышение квалификации управленческой
команды по программам из Федерального
реестра образовательных программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года) – 100%
(3 балла)
Обеспечение условий для обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года) (2 балла)
Участие педагогов в конкурсном движении
на всероссийском уровне (3 балла)
Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов на всероссийском
уровне (3 балла)

уровень – 7 баллов
Наличие педагога-психолога в качестве: внешнего совместителя
и (или)
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия и (или) - штатного
специалиста (1 балл)
Доля обучающихся общеобразовательных
организаций, принявших участие в
социально-психологическом тестировании
на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных
веществ,
в
общей
численности
обучающихся
общеобразовательных

уровень – 10 баллов
Наличие педагога-психолога в качестве: внешнего совместителя
и (или)
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия и (или) - штатного
специалиста (1 балл)
Доля обучающихся общеобразовательных
организаций,
принявших
участие
в
социально-психологическом тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и психотропных
веществ,
в
общей
численности
обучающихся
общеобразовательных

8

Образовательная
среда

организаций, которые могли принять
участие в данном
тестировании(критический
показатель)
90% обучающихся и более (3 балла)
Наличие локальных актов по организации
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных отношений (1 балл)
отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым группам обучающихся (0 баллов)
отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым группам обучающихся (0)
Оказание
психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации;
детям-сиротам
и
детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся
с
ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический показатель) (2 балла)
Формирование
психологически
благоприятного школьного пространства
для обучающихся (1 балл)
Наличие в кабинете педагога-психолога
оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционно
развивающей работы (1 балл)
Реализуется
психолого-педагогическая
программа и (или) комплекс мероприятий
по профилактике травли (2 балла)
Реализуется
психолого-педагогическая
программа и (или) комплекс мероприятий
по профилактике девиантного поведения
(2 балла)

организаций, которые могли принять
участие в данном
тестировании(критический показатель) 90%
обучающихся и более (3 балла)
Наличие локальных актов по организации
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных отношений (1 балл)
наличие в штате общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым группам обучающихся
(1 балл)
Наличие в штате общеобразовательной
организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым группам обучающихся (1 балл)
Оказание
психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся
в
трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам
и
детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся
с
ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический показатель) (2 балла)
Формирование
психологически
благоприятного школьного пространства
для обучающихся (1 балл)
Наличие в кабинете педагога-психолога
оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки,
коррекционно развивающей работы (1 балл)
Реализуется
психолого-педагогическая
программа и (или) комплекс мероприятий
по профилактике травли (2 балла)
Реализуется
психолого-педагогическая
программа и (или) комплекс мероприятий
по профилактике девиантного поведения (2
балла)

уровень – 14 баллов
Подключение образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету(критический показатель) (1
балл)
Предоставление безопасного доступа к
информационно
коммуникационной
сети Интернет (критический

уровень – 17 баллов
Подключение образовательной
организации
к
высокоскоростному интернету(критический
показатель) (1 балл)
Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной сети
Интернет (критический показатель) (1 балл)

показатель) (1 балл)
Не менее 30% педагогических работников
используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
(2 балла)
Не менее 95% обучающихся и педагогов
зарегистрированы
на
платформе
«Сферум» (2 балла)
Оснащение образовательной организации
IT- оборудованием в соответствии с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой
для
внедрения ЦОС (3 балла)
Информационная система управления
образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными системами (2 балла)
Наличие в образовательной организации
пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел (1 балл)
отсутствие школьного библиотечного
информационного центра (0 баллов)
Сформированы коллегиальные органы
управления
в
соответствии
с
Федеральным законом Об образовании в
Российской Федерации, предусмотренные
уставом образовательной организации (1
балл)
Функционирование управляющего совета
образовательной организации (1 балл)

Не менее 95% педагогических работников
используют
сервисы
и
подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа» (3
балла)
Не менее 100% педагогов зарегистрированы
на платформе «Сферум» (3 балла)
Оснащение образовательной организации
IT- оборудованием в соответствии с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС (3
балла)
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными системами (2 балла)
Наличие в образовательной организации
пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел (1 балл)
Отсутствие
школьного
библиотечного
информационного центра (0 баллов)
Сформированы коллегиальные органы
управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской
Федерации, предусмотренные уставом
образовательной
Функционирование управляющего совета
образовательной организации (1 балл)

Результаты проблемно ориентированного анализа:

Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала

сильные стороны

слабые стороны

1)Обучающиеся
участвуют в
реализации проектной
и/или
исследовательской
деятельности.
2)100% учителей
используют
программы учебных
предметов, содержание
и планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных
предметов.
3)Предусмотрено
применение
электронных
образовательных
ресурсов из
федерального
перечня.
4)Реализация и
соблюдение
требований локального
акта,
регламентирующего
формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
,локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему

1) Углубленное
изучение
одного или более
предметов
не реализуется не
менее чем в
одном классе в трех и
более
параллелях со 2 по 9
класс.
2) отсутствие
мотивации части
педагогов к
подтверждению и
получению
квалификационных
категорий (старение
коллектива);
3) Обучающимся не
обеспечено 10 часов
еженедельных занятий
внеурочной
деятельностью
4)Профессиональное
выгорание;
5) ОО не обеспечено
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовательной
организации.
6) Не оснащены ТСО
как отдельные рабочие
места, так и отдельные
классы для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
7)Обучающиеся
школы не

Оценка перспектив
развития с учетом
изменения внешних
факторов
благоприятные
возможности

риски

1)Организация
взаимодействия

1) Отсутствие

педагогических
работников
через обмен
опытом,

опыта
педагогов в
инновационной

проведение
педагогических
советов,
проведение

2) Наличие в
коллективе

«открытых
уроков»; мастер
классов,
практикоориенти
рованных
семинаров и
иных форм
корпоративного
взаимодействия
в рамках
методической
службы школы.
2)
Взаимодействие
с профсоюзом,
предоставление
Возможностей
сотрудникам для
отдыха, лечения
3)Мотивация
педагогов к
повышению
уровня
профессиональны
хкомпетенций
в ходе реализации
ИОМ.

необходимого

деятельности.

педагогов с
традиционным
подходом к
образовательно
му процессу.
3)Профессиона
льное
выгорание;
4) Отсутствие
необходимого
количества
педагогов.

Воспитание

оценки
качества образования.
5)Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов.
6)Отсутствие
выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем
образовании, в общей
численности
выпускников 9 класса
7) Все педагоги школы
своевременно проходят
курсы повышения
квалификации, в том
числе по работе по ФОП
по обновленным ФГОС

участвуют в
заключительном
этапе Всероссийской
олимпиаде
школьников , нет
победителей и
призеров
заключительного
этапа ВСОШ
8) Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ.
9) Нет системной
работы по
трансляции опыта
образовательной
организации
в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования,
на семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.

1)Использование
государственных
символов
при обучении и
воспитании.
2) Реализация рабочей
программы и
календарного
плана воспитания, в том
числе для обучающихся
с ОВЗ.
3) Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма
и т. п.)
6) Наличие центра
детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления

В здании школы
есть
только
7
кабинетов, что не
дает
возможность
выделить
достаточного
размера помещение
для Центра Детских
инициатив,
отдельные кабинеты
для ЦОС и Точки
роста.
В школе отсутствует
спортивный зал
актовый зал для
проведения
внеклассных
массовых

1)Интеграция
туристскокраеведческой
деятельности в
программу
воспитания.
2)Анализ
качества
школьных
программ
краеведения и
школьного
туризма.
3) Принятие мер
по привлечению
и мотивации
обучающихся к
поисковой и

1) Отсутствие
бюджетных
средств для
приобретения
оборудования и
снаряжения.

Здоровье

7) Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение
первых.
8) Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена
, ОрлятаРоссии и др.)
9) Наличие школьного
военнопатриотического
клуба
1) Обеспечение
бесплатным
горячим питанием 100%
обучающихся начальных
классов
2)Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике вредных
привычек
3) Количество школьных
просветительских
мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств более 5
мероприятий в
год.
4) Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения
и ее полноценная
реализация.
5) Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической культуры и
спорта;

мероприятий
Отсутствие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями

1) Отсутствие
дополнительной
площади;
2) Отсутствие в школе
медицинского
работника и
медицинского
кабинета,
1)Недостаточное число
видов спорта в ШСК
(от 5 до 9 видов спорта
в ШСК).
2) Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном уровне
(не на региональном).
3) Нет победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или) всероссийском
уровне.
4) Низкий уровень
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
5) Отсутствие в
кабинете
учителя-логопеда и
учителя-дефектолога
отдельных помещений
для них.

краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному
туризму.
4) Реализация
программ
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования

1) Организация
сетевого
взаимодействия с
другими
образовательными
организациями;
2) Определение
сетевых
партнеров в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы .
3)Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
4)Проведение
мониторинга
участия
обучающихся в
массовых
физкультурноспорт
ивных
мероприятиях.

1) Негативное
влияние
социума на
табакокурение и
употребление
ПАВ.
2) Перегрузка
различными
видами
деятельности
некоторых
обучающихся.
урочной и
внеурочной
деятельностью;
3) Рост
хронических
заболеваний у
детей и
подростков.
4) Отсутствие
спортзала
5) Отсутствие
медицинского
кабинета в школе

Творчество

1) Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ не менее 3
направлениям
2) Наличие
Технологического
кружка на базе
общеобразовательной
организации
3) Участие
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах
4) Наличие победителей
и призеров различных
смотров, конкурсов, на
муниципальном уровне.
5) Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации более 30%.

2)Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
отсутствует.
3) В школе
отсутствует
технологический
кружок
4)Отсутствие
школьного хора
5) Отсутствие
дополнительной
площади;
6) Нехватка ресурсов
и специалистов для
реализации программ
дополнительного
образования

1) Привлечение
обучающихся к
сетевой форме
обучения по
дополнительным
общеобразовательн
ым
программам.
2) Привлечение
обучающихся к
участию в
творческих
объединениях
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
4) Создание
системы
мотивирования/стим
улирования
организаторов и
участников
творческих
объединений .

1) Кадровый
дефицит
специалистов.
2) Низкий
уровень
финансирования,
и как
следствие
отсутствие в
штатном
расписании
достаточных
единиц
3)Больщое
количество
обучающихся,
проживающих в
большом
отдалении от
школы и
нуждающихся в
подвозе
на внеурочные
мероприятия.

Профориентация

1) Участие
обучающихся 6-11
классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее

1)Нет прохождения
обучающимися
профессионального
обучения
по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и должностям
служащих
2)Обучающихся не
участвуют в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль

-Возможность
использования
потенциала
родителей,
и
предприятий
и
организаций
района в целях
профориентации
детей;

1) Отсутствие
бюджетных
средств для
приобретения
оборудования

2)Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе.
3) Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятия и СПО

«Знакомство с
профессией»
посещение онлайн
уроков по
профмастерству
Учитель.
1) Предусмотрены
Школьная команда меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
2) Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о
его реализации,
приказы)

1) Не
укомплектованность
в достаточной мере
педагогическими
кадрами
2) Чрезмерная
нагрузка у педагогов
и как следствие
нежелание
участвовать в
педагогических
конкурса
3) Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
соствляет менее 50%
педагогических
работников.
4)Участие педагогов
в конкурсном
движении
только на
муниципальном
уровне
5) Наличие среди
педагогов

1).Проведение
разъяснительной
работы с
педагогическими
кадрами по
порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального
плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
России от
27.08.2021 № Р201.
2)Повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
3)Разработка
способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
профилактику
профессиональног
о выгорания,
повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики

1)«Старение»
педагогически
х кадров
2) Отсутствие
молодых
специалистов
3)Дефицит
Отдельных
групп
педагогических
кадров.

победителей и
призеров
конкурсов только на
муниципальном
уровне

профессиональных
компетенций.

Школьный климат

1) Наличие в
общеобразовательной
организации педагога
психолога .
2) Наличие в штате
социального педагога.
3)Эффективная
профилактика
травли в
образовательной
среде.
4) Система
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.

1)Отсутствие
учителядефектолога.
2)Отсутствие
в
кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы.
3).Отсутствие
специальных
тематических зон
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для
педагогов.

1) Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразовательн
ых
организаций к
выполнению
функций учителядефектолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.

1)Отсутствие
специальных
тематических
зон по
причине
размеров
кабинета
педагога
психолога.
2) Высокий
риск
профессиональ
ного выгорания
педагогических
работников
3) Отсутствие
помещений для
педагога
логопеда и
дефектолога.

Образовательная
среда

- 1) Подключение
образовательной
организации
к высокоскоростному
интернету.
2) Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа.

1) Использование
Информационнокоммуникационной
образовательной
платформы
«Сферум» (менее 100%
обучающихся и
педагогов
2) Не 100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности.

1) Информационная
«продвинутость»
большинства
молодых родителей
делает популярной
для них форму
электронного
общения с
педагогами
посредством чата,
сайта для
повышения уровня
их педагогической
просвещенности;
2) Организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении

3)40,4%
обучающихся
нуждаются в
подвозе в
школу
автобусами.
2) Сбои в
работе
Высокоскорост
ного
Интернета.
3)Стремительн
ое устаревание
оборудования.
4)Отсутствие у
некоторых
педагогов
желания
осваивать IT

образовательной
организацией;

технологии.

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Магистральное
направление,
ключевое условие

Возможные действия

Знание

1) Организация взаимодействия педагогических работников через обмен
опытом, проведение педагогических советов, проведение «открытых
уроков»; мастер классов, практико-ориентированных семинаров и иных
форм корпоративного взаимодействия в рамках методической службы
школы.
2) Организация методического сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
3) Мотивация педагогов к повышению уровня профессиональных
компетенций в ходе реализации ИОМ.

Воспитание

- Разработка и реализация программы школьного туризма
- Приобретение достаточного количества туристического оборудования.
- Организация работы по использованию ресурсов других учреждений;
- Организация участия обучающихся и педагогов в муниципальных и
региональных конкурсах
1) Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы.
2) Организация деятельности по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности.
3) Проведение разъяснительной работы с родителями (законными
представителями) и обучающимися по привлечению к посещению
занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению
спортивных секций.
4) Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.

Здоровье

5) Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
6) Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих
участвовать в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
Творчество

1) Привлечение обучающихся к сетевой форме обучения по
дополнительным общеобразовательным программам.
2) Привлечение обучающихся к участию в творческих объединениях
(школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив,
Школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
3) Информирование, привлечение родителей (законных представителей) к
созданию творческих объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр и др.)
4) Создание системы мотивирования/стимулирования организаторов и
участников творческих объединений.

Учитель. Школьная
команда

1) Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических
работников, направленных на профилактику профессионального
выгорания, повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.
2) Организация проведения диагностических процедур, обеспечивающих
выявление профессиональных дефицитов педагогических работников и
последующие действия по их ликвидации, предупреждению.
3) Повышение мотивации педагогических работников к прохождению
диагностики профессиональных компетенций.
4)Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических
работников, направленных на профилактику профессионального
выгорания, повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.

Школьный климат

1)Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста
(учителя-логопеда).
2) Привлечение в качестве совместителей специалистов из других
общеобразовательных организаций к выполнению функций учителядефектолога, проведению обучающих семинаров по развитию системы
работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.

Образовательная среда

1) Дальнейшее участие в деятельности на базе ИКОП
(«Сферум»)профессиональных сообществ педагогов для обмена опытом и
поддержки начинающих учителей, родителей (законных представителей),
обучающихся (школьные чаты).
2) Проведение учебных консультаций, занятий с педагогами по работе на
платформе Сферум.
3) Обеспечение возможности участия педагогов школы в обмене
педагогическим опытом.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,

сохранение уровня).
Успешная реализация Программы в 2024-2029 гг позволит сформировать и реализовать
модель современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее
развитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей
Совершенствование обучения будет во многом зависеть от совместных усилий всех
участников образовательных отношений по повышению качества образования, создания
взаимодействия с различными субъектами (Дом Культуры, библиотека, предприятий округа),
последовательного внедрения в обучение цифрового образовательного контента.
В настоящей программе определены ключевые направления совершенствования процессов
образования, воспитания и развития творческих способностей обучающихся, совершенствования
системы управления образовательной организацией, ее образовательной инфраструктуры и
школьного климата, достижения заданного уровня «Школы Минпросвещения России».
В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а также
законодательной базы возможны корректировка и уточнение указанных направлений развития.

6. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

2. Материальнотехническое
обеспечение

Наличие (по
факту):

Наименовани
е ресурсов
количество и
характеристики
-Локальные
нормативные
акты

Помещение
школы;
оборудовани
еи
инвентарь,
необходимы
е для
проведения

Локальные
нормативные акты,
регламентирующие
организацию
образовательного
процесса,
взаимоотношения
участников
образовательных
отношений,
жизнедеятельность
школы
Все кабинеты
оборудованы ПК,
имеющими доступ к
сети«Интернет»;
школьная мебель в
достаточном
количестве,
регулируемая по
высоте;
Оборудованы кабинеты
информатики,

Источники
Требуемые
ресурсы
Приказ
об
утверждении и
Программы
развития

Бюджетное
финансировани
е

получения/
приобретения
Согласование
с
Управлением
образования

образовательн
ого процесса;
компьютерная
техника и др.

3. Кадровые ресурсы

педагогически
е работники
учителя
-специалисты

количество
педагогических
работников: 10
человек -количество
учителей: 10человека
-количество
специалистов
(педагог - психолог ,
социальный педагог
– 1 человек,
педагог –
библиотекарь – 1
человек), учитель
химии- 1чел. учитель физической
культуры –1 чел.
учитель начальных
классов -2 чел.
-учитель
иностранного языка 1
чел.
учитель русского
языка и литературы –
1 чел.

учитель –
дефектолог – 1
чел.
учитель –
логопед 1 чел.

4. Финансовые ресурсы

-Бюджетные
средства в
соответствии с
планом ФХД
,Внебюджетн
ые средства

-бюджетные средства - Бюджетные
, привлечение
средства
внебюджетных
средств

5. Иное (при
необходимости)

-Социальное
партнерство

- образовательные
организации, учреждения
дополнительного
образования,
-учреждения
культуры,
-учреждения
здравоохранения

-

-Заключение
договоров,
контрактов
-Сетевое
взаимодействие
- Штатное
расписание

- Бюджетные
средства Спонсорская
помощь,
внебюджетные
средства

-Заключение
организа договоров
ция
-Сетевое
дистанционного взаимодействие
обучения
с
образовательны
ми
организациями

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Управление реализацией Программы развития. Реализация Программы развития может
быть признан успешной, если будут решены следующие задачи:
Задача
Обеспечение соответствия
материально-технической
базы
школы
новому
социальному заказу

Описание результата/ показатели
Создание
современной
информационно
насыщенной
образовательной среды с широким применением новых, в том
числе
информационно-коммуникативных
технологий,
обеспечивающих качественные изменения в организации и
содержании педагогического процесса, а также в характере
результатов обучения

Обновление содержания и Оптимальное сочетание качественного уровня образования с
качества
деятельности широким
спектром
дополнительного
образования
в
образовательной
эмоционально привлекательной воспитательной среде
организации
Ликвидация
перегруженности
педагогов школы

Эффективная структура
организации учебного
процесса
Вовлечением педагогов,
обучающихся, родителей в
процесс
реализации
Программы развития.

Учитель имеет достаточную для качественной работы учебную
нагрузку и является основополагающим элементом в системе
качественного школьного образования и становления
гражданственности обучающихся. Созданы мероприятия,
направленные на обучение, профессиональное развитие
педагогов.
Обеспечение качественного повышения эффективности
психологического,
методического,
социального,
педагогического, медицинского сопровождения развития
обучающихся на всех этапах школьного воспитания и обучения
Обеспечение участия в муниципальных и в региональных
интеллектуально-творческих проектах с целью расширения
круга образовательных возможностей для участников
образовательного процесса (обучающихся и педагогов)

4.1.

Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

1

Знание

1.

Сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ.

Наличие
общеобразоват
ельных
программ,
реализуемых в
сетевой форме.

24-28

2.

Знание

1.

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
«Разговоры о
важном»

Обучающимся
обеспечено не
менее 8 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

25-29

Выявление организаций
для заключения договоров
о сетевом взаимодействии

Организация выявления
способностей,
склонностей потребностей
обучающихся.
Создание рабочих групп
для разработки программ

Зам.
директора
Савило С.А.

Договор

Наличие
договоро
в

Зам.
директора
Савило С.А.

Учебный
план ВД
Рабочие
программ
ы для
обеспечен
ия 8 часов
ВД

Наличие
не менее 8
часов в
учебном
плане

118

курсов внеурочной
деятельности
3.

Знание

1.

Обучение педагогов
в части обучения и
воспитания детей с
ОВЗ

Не менее 50%
педагогически
х работников
прошли
обучение .

25-29

Обеспечение
административного
контроля за
своевременным обучением
педагогов на КПК

Зам.
директора
Савило С.А

План
Свидетел
курсовой ьства о
подготовк ПК
и

4.

Здоровье

2.

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях

Участие
25-29
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на
региональном
уровне

Привлечение обучающихся
к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.

Зам.
директора
Савило С.А

Монитои Приказы
нг участия об
участии.
.

3

Здоровье

2.

Наличие
победителей и (или)
призеров
спортивных
соревнований

Наличие
25-29
победителей и
(или) призеров
спортивных
соревнований на
региональном
уровне

Разработка системы
мотивирования/
стимулирования
педагогических работников
по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.

Зам.
директора
Савило С.А

Монитор
инг
участия

Грамоты

4

Творчест
во

3.

Увеличение доли
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в
общей численности

Доля
25-29
обучающихся,
охваченных
дополнительны
м образованием
в

Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
дополнительного

Зам.
директора
Савило С.А

Монитор
инг охвата
обучающ
их ся

Журналы
по доп.
образова
нию заявл
ения
родителе

доп.образ
ованием.

й..

Договор

Наличие
договоро
в

119

5.

Творчест
во

3.

обучающихся.

общей
численности
обучающихся
77% и более.

образования, реализуемых
в образовательной
организации.

Сетевая форма
реализации
дополнтельных
общеобразоватеьн
ых программ.

Сетевая форма 25-29
реализации
дополнтельных
общеобразоват
еьных программ
с 1-2
организациями

Выявление организаций
для заключения договоров
о сетевом взаимодействии

Зам.
директора
Савило С.А

6.

Творчест
во

3.

Функционирование
школьных
творческих
объединений

Функциониров
ание 3
школьных
творческих
объединений

25-29

Разработка/корректировка
плана внеурочной
деятельности.

Зам.
директора
Савило С.А

План ВД

Програм
мы
деятельно
сти
школьны
х
объедине
ний,
приказы
о создании
и
функцион
ировании

7.

Воспитан
ие

4.

Реализация
программ
краеведения и

Реализация
программ
краеведения и

25-29

Организация работы по
привлечению специалистов
других

Зам.
директора
Савило С.А

План ВД

Програм
мы по
краеведен

120

школьного туризма школьного
туризма по
каждому из
направлений,
причем по
одному из
направлений
более 1
программы.

организаций
(образовательных,
социальных и др.).

С.В.

ию и
туризму.

8

Профори
ентация

9

Учитель. 6.
Школьна
я команда

5.

Сопровождение
выбора професии
обучающимися

Наличие
25-29
соглашений с
региональным
и
предприятиями
/организациям
и,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентаци
онных
мероприятий

Участие педагогов в Участие
25-29
конкурсном
педагогов в
движении
конкурсном
движении на
муниципальном
и региональнм
уровне

Посещение
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и
,предприятий.

Зам.
директора
Савило С.А

Соглашен
ия о
сотрудни
честве.

Наличие
соглашен
ий.

Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении.

Зам.
директора
Савило С.А

Монитор
инг
участия

Положен
ие об
оплате
труда

Зам.
директора
Савило С.А

Монитор
инг
участия

Результаты
конкурсов,
грамоты,
дипломы

Создание системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогов
121

10.

Учитель. 6.
Школьна
я команда

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов.

25-29

Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах проф.
мастерства.

11

Школьны 7.
й климат

Наличие в штате ОО Прием педагога 2025
учителяна должность
дефектолога
учителядефектолога по
внутреннему
совместительст
ву.

12

Образова
тельная
среда

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

5.

8.

Информационн 2025-26
ая система
управления
интегрирована
с региональным
и информауцион
ными
системами.

Профессиональная
переподготовка на
должность учителядефектолога.

Зам.
директора
Савило С.А

Приказ о Диплом о
приеме на переподго
работу.
товке

Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.

Зам.
директора
Савило С.А

Монитор
иг

Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).

В результате реализации Программы развития МБОУ ООШ №25 им. Штанева Я.И.

Ежегодный
анализ

Произойдет повышение уровня с «ниже Базового» до «Базового» уровня.
Успешная реализация Программы в 2024-2030 г. позволит сформировать и реализовать модель современной школы,
объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного образования и равные возможности для
всех обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы
профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей
Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий всех участников образовательных
отношений по повышению качества образования, создания взаимодействия с различными субъектами (Дом Культуры,
библиотеки, предприятий), последовательного внедрения в обучение цифрового образовательного контента.
В настоящей программе определены ключевые направления совершенствования процессов образования, воспитания
и развития творческих способностей обучающихся, совершенствования системы управления образовательной
организацией, ее образовательной инфраструктуры и школьного климата, достижения заданного уровня «Школы
Минпросвещения России».
В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а также законодательной базы возможны
корректировка и уточнение указанных направлений развития.

6.

Механизмы реализации Программы развития.

Наименование
блока

Наименование ресурсов

Наличие (по факту):
количество и
характеристики

Требуемые
ресурсы

Источники получения/

Локальные акты

Работа рабочей группы

Бюджетные средства

1.Нормативное
Нормативные документы,
правовое обеспечение локальные акты
(ЛНА)

Нормативные
документы имеются

2.Материальнотехнич
еское обеспечение

Не все кабинеты
оснащены

Оснащение
кабинетов

Вакансия
учителядефектолога

Программа
переподготовки.

3. Кадровые ресурсы

Оснащенность объектов
материально-технической
базы учреждения
Наличие вакансий в организации

Педагоги,

регулярно

проходящие

курсы
повышения квалификации
Педагоги, использующие
современные педагогические
технологии, включая ИКТ
4. Финансовые
ресурсы

Бюджетные средства

100%

100%

приобретения

Работа педагогов школы
по внутреннему
совместительству
Индивидуальная работа
с педагогами.
Повышение
квалификации, план
курсовой подготовки.

85%

100%

Ремонт здания и
отдельных помещений
школы

Ремонт кабинетов Бюджетные
средства, внебюджетные
средства.

5. Иное (при
необходимости)

7.

Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Управленческий анализ результатов
самодиагностики школы.

Описание результата
Отчет о результатах самодиагностики.
Аналитическая справка.

Количественные показатели
1

Выбор управленческого трека развития
школы
Описание условий перехода
на
следующий уровень с учетом восьми
магистральных направлений развития
Построение системы
персонифицированного профессионального
развития педагогов и руководителей
школы, обеспечивающей современную
методическую подготовку.
Формирование предметно пространственной среды

Составление дорожной карты.

1

Разработка рабочих программ, графика
оценочных процедур, индивидуальных
программ развития и наставничества.
Устранение «дефицитных» запросов
педагого в и руководителей, построение
образовательных и развивающих
индивидуальных маршрутов

Разработаны
рабочие
программы
по
каждому
предмету и курсу ВД
Образовательные и
развивающие индивидуальные
маршруты для педагогов,
испытывающих трудности.

Пройдены КПК, повышены компетенции

100% педагогов прошли КПК

Добиться до 29% школьников со знаком
«ГТО»

29% школьников имеют знак «ГТО»

Не менее 10 % обучающихся
в каждом классе имеют знак
«ГТО»

Добиться активного участия педагогов в
профессиональных конкурсах.

Добиться активного и результативного
участия обучающихся
в спортивных
соревнованиях
Добится увеличения доли обучающихся
дополнительным образованием

Не менее 1педагога
ежегодно принимает участие в
региональных конкурсах

100% педагогов принимают участие в
профессиональных конкурсах на
муниципальном и региональном уровне.
Наличие победителей на региональном
уровне

Наличие 2-3 победителей на
региональном уровне ежегодно

Увеличение доли обучающихся
дополнительным образованием.

77% и более обучающихся
охвачены дополнительным
образованием

8.Дорожная карта реализации Программы развития
Мероприятия
Срок реализации
наименование мероприятия Планируемая Фактическая
дата
дата

Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование
(показатель)
продукта

Исполнитель

Ответственный

1. Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся
Создание рабочих групп
Апрель-май
Обучающимся обеспечено 8 и Программы по
Руководители Зам. директора по
педагогических работников
2025 г.
более часов еженедельных
внеурочной
школьных
УВР Савило С.А.
для разработки программ
занятий внеурочной
деятельности
МО
курсов внеурочной
деятельностью.
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.

Обеспечение качества
Постоянно
образовательной деятельности
на занятиях курсов
внеурочной деятельности.

Внесение в план ВШК
Справка по итогам
проверки качества
ВШК
образовательной деятельности
на занятиях курсов
внеурочной деятельности.

Зам. директора Зам. директора по
по УВР Савило УВР Савило С.А.
С.А.

Привлечение партнеров для
Август
организации образовательной 2025 года
деятельности взаимодействие
с образовательными
организациями культуры и т.д.

Осуществляется сетевая форма Договор о
реализации программ
сотрудничестве.

Директор
школы И.В.
Кузнецова

Директор школы
И.В. Кузнецова

1. Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся
Осуществление
2025 год
Разработаны все ЛА с целью
Разработанные ЛА
Рабочая группа Зам. директора по
корректировки имеющихся ЛА
обеспечения организации
по вопросам
УВР Савило С.А.
и (или) разработка ЛА с целью
образования обучающихся с
организации
обеспечения организации
ОВЗ, с инвалидностью.
образования
образования обучающихся с
обучающихся с ОВЗ.
ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение
2025-2026
информационной открытости, год
доступности информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Регулярные публикации и
обновляемая информация на
официальном сайте
общеобразовательной
организации.

Информационный
блок на сайте школы
с регулярно
обновляемой
информацией.

Отв. за работу
школьного
сайта
С.А. Савило

Зам. директора по
УВР Савило С.А.

Организация методического 2025-2029
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,

Системная работа по
трансляции опыта вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Сертификаты об
участиях в
мероприятиях.

Руководители
школьных
МО

Зам. директора по
УВР Савило С.А.

тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
2. Магистральное направление «Здоровье» Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.

2025-2029

Участие обучающихся в
Мониторинг участия Зам. директора по Зам. директора по
спортивных мероприятиях на обучаюшихся
УВР Савило С.А. УВР Савило С.А.
региональном уровне

Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

Август
2025

Наличие победителй и
призеров на региональном
уровне

Грамоты,
сертификаты

От 10 до 29% обучающихся, Удостоверения
имеющих знак отличия
ВФСК

3. Магистральное направление «Творчество»/Развитие талантов

Зам. директора по Зам. директора по
УВР Савило С.А. УВР Савило С.А.

Учителя
физической
культуры

Зам.директора по
УВР Савило С.А.

Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в образовательной
организации.

2025-2029

Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
90% и более.

Выявление организаций для
2025-2026
Сетевая форма реализации
заключения договоров о
дополнительных
сетевом взаимодействии.
общеобразовательных
Привлечение обучающихся к
программ.
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
4. Магистральное направление «Творчество»/Школьные творческие объединения
Разработка/корректировка
плана внеурочной
деятельности.

2025

Мониторинг охвата
обучающихся
дополнительным
образованием.

Классные
руководители

Зам. директора по
УВР Савило С.А.

Сетевая форма
Директор
Директор школы
реализации
школы
И.В. Кузнецова
дополнительных
И.В. Кузнецова
общеобразовательных
программ с 2 и более
организациями

Функционирование школьных Функционирование 3- Зам. директора
творческих объединений
4 школьных
по УВР Савило
творческих
С.А.
объединений
Функционирование школьного Программа по ВД
Директор
хора
«Школьный хор»
школы
И.В. Кузнецова

Привлечение специалистов
2025
(учителя, педагоги
дополнительного образования
и т.п.) для работы в школьном
хоре. Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
4. Магистральное направление «Воспитание»/Организация воспитательной деятельности

Зам. директора по
УВР Савило С.А.
Директор школы
И.В. Кузнецова

Организация работы по
привлечению специалистов
для реализации программ
краеведения и школьного
туризма

Реализация программ Зам.директора Зам.директора по
краеведения и
по УВР Савило УВР Савило С.А.
школьного туризма С.А.
по каждому из
направлений, причем
по одному из
направлений более 1
программы.
5. Магистральное направление «Профориентация»/сопровождение выбора профессии
2025-2026

2025-2029
Организация посещения
обучающимися занятий по
2025-2029 Наличие
соглашений с региональными
Соглашения Классные
руководители Заместитель
директора 135 135 программам
дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и
,предприятий.

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Соглашения
Наличие соглашений с
региональными предприятиями
/организациям и,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий

Классные
руководители
6-9 класса

Заместитель
директора по
УВР
С.А. Савило

6. Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»/Развитие и повышение квалификации
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении .
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния

2025-2029

Участие педагогов в
конкурсном движении на
региональнм уровне

Мониторинг

Зам. директора Зам. директора по
по УВР Савило УВР Савило С.А.
С.А.

Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в

2025-2029

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие педагогов в
конкурсном
движении на

Зам. директора Зам. директора по
по УВР Савило УВР Савило С.А.
С.А.

конкурсах проф. мастерства

региональным уровне

7. Ключевое условие «Школьный климат»/ Оранизация психолого-педагогического сопровождения
2025-2029
Профессиональная
переподготовка на должность
учителя дефектолога,
логопеда/ прием на работу
учителей совместителей.

Наличие в штате ОО учителядефектолога, логопеда

Прием педагога на
должность
учителядефектолога
по внутреннему
совместительств

Директор
Директор школы
Кузнецова И.В.
школы
Кузнецова И.В.

Информационная
система управления
интегрирована с
региональными
информационными
системами.

Директор
Директор школы
Кузнецова И.В.
школы
Кузнецова И.В.

Ключевое условие «Образовательная среда»/ЦОС (поддержка всех активностей)
2025-2029
Провести мероприятия по
интегрированию
информационной системы
управления с региональными
информационными системами.

Управление образовательной
организацией осуществляется с
использованием
информационной системы

Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 25 ИМЕНИ ШТАНЕВА Я.И.
БЮДЖЕТНОЕ
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="
Краснодарский край, Кущевский р-н,
Большая Лопатина х, КАНЕЛОВСКАЯ, 33", L=х.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ 352008,
Большая Лопатина, T=Директор,
O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
УЧРЕЖДЕНИЕ
№ 25 ИМЕНИ ШТАНЕВА Я.И.,
ОГРН=1022304241794, СНИЛС=05028406322,
ИНН ЮЛ=2340013402, ИНН=234001389409,
ОСНОВНАЯ
E=cbuo86168@yandex.ru, G=Инна
SN=Кузнецова,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ Владимировна,
CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛЬНАЯ ШКОЛА № 25 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 25 ИМЕНИ ШТАНЕВА Я.И.
Я являюсь автором этого документа
ИМЕНИ ШТАНЕВА Основание:
Местоположение: место подписания
Дата: 2024.09.30 08:32:23+03'00'
Я.И.
Foxit Reader Версия: 10.1.0